Aprendizaje y desarrollo de competencias

Aprendizaje y desarrollo de competencias
Una estrategia central en la reforma educativa a los planes y programas de estudio, radica en garantizar un modelo didáctico situado, es decir un andamiaje didáctico que permita realizar las potencialidades del estudiante en materia de competencias y del docente en materia de enseñanza colaborativa. En este sentido, el autor del texto nos dice competencia es la capacidad para realizar eventos en un contexto determinado, obteniendo resultados favorables para satisfacer las necesidades de la sociedad y entender situaciones que necesite resolver y tomar decisiones para lograr el objetivo trazado. De esta manera como se ha comentado anteriormente que existe una diferencia entre competencia y conocimiento, que para ser competente hay que tener conocimiento, pero un conocimiento aislado no nos hace competentes, además tenemos que tomar encuentra los valores que estamos obteniendo y poner en práctica.
El autor menciona también que todo lo que envuelve a las competencias se esta basando solo en la práctica y la competencia sin tomar en cuenta otros factores y el discurso del maestro ha sido criticado ampliamente como un método pasado de moda en la actualidad, sin embargo la experiencia que tiene el docente de transmitir los conocimientos son tan importante para el desarrollo de competencias del alumno al momento de expresar sus ideas sobre algún tema de interés .
La construcción de competencias está fundada de conocimientos previos existentes en el propio alumno y estos se van moviendo a través de modelos, pero partiendo de acciones que lo lleve a realizarlas eficazmente, esta se basa en su conocimiento tácito, el cual conecta a las nuevas experiencias, dándole un aprendizaje y conocimiento nuevo y no solo de obtener datos que muchas veces solo le sirve como información sin ningún interés para el.
Por lo tanto el aprendizaje no es un almacenamiento de datos de manera que podría darse en una computadora si no la asociación de experiencias y la realidad por parte del alumno para lograr el crecimiento progresivo, nosotros como docentes no podemos insertar conocimiento en un estudiante, si no que el es el único capaz de lograr su propio aprendizaje de acuerdo a su interés. Por lo tanto la palabra aprendizaje se define como la apropiación de la información y se dice que el maestro es mediador del aprendizaje, por lo anterior, el aprendizaje solo puede lograrse por el propio alumno, ya que como dice el autor, el maestro no puede ser mediador del aprendizaje, ya que esta solo se da en una relación directa con el estudiante y este es el único capaz de lograr su propio aprendizaje, pero el ser facilitador si es apropiada para el maestro, ya que ellos son los que facilitan los recursos físicos y la motivación para que el estudiante pueda aprender así mismo ser guías cuando los alumnos se expresen en foros o que tengas dudas en algunos temas que ellos estén desarrollando.
Según el autor el aprendizaje puede ser mas significativo que otro en función del grado de vinculación que quiere éste quiera desarrollar en si mismo. El aprendizaje significativo se da en relación a la implicación de un estudiante respecto a la información, de tal manera que el aprendizaje puede ser más significativo para uno que para otro de acuerdo a sus necesidades, en general podemos establecer que al docente no le corresponde inyectar información al alumno si no crear un ambiente propicio donde el pueda tener sus propias experiencias y que construya su conocimiento a tal grado de interés que el tenga por un tema en especial.