Aprendizaje y desarrollo de competencias
Una estrategia central en la reforma educativa a los planes y programas de estudio, radica en garantizar un modelo didáctico situado, es decir un andamiaje didáctico que permita realizar las potencialidades del estudiante en materia de competencias y del docente en materia de enseñanza colaborativa. En este sentido, el autor del texto nos dice competencia es la capacidad para realizar eventos en un contexto determinado, obteniendo resultados favorables para satisfacer las necesidades de la sociedad y entender situaciones que necesite resolver y tomar decisiones para lograr el objetivo trazado. De esta manera como se ha comentado anteriormente que existe una diferencia entre competencia y conocimiento, que para ser competente hay que tener conocimiento, pero un conocimiento aislado no nos hace competentes, además tenemos que tomar encuentra los valores que estamos obteniendo y poner en práctica.
El autor menciona también que todo lo que envuelve a las competencias se esta basando solo en la práctica y la competencia sin tomar en cuenta otros factores y el discurso del maestro ha sido criticado ampliamente como un método pasado de moda en la actualidad, sin embargo la experiencia que tiene el docente de transmitir los conocimientos son tan importante para el desarrollo de competencias del alumno al momento de expresar sus ideas sobre algún tema de interés .
La construcción de competencias está fundada de conocimientos previos existentes en el propio alumno y estos se van moviendo a través de modelos, pero partiendo de acciones que lo lleve a realizarlas eficazmente, esta se basa en su conocimiento tácito, el cual conecta a las nuevas experiencias, dándole un aprendizaje y conocimiento nuevo y no solo de obtener datos que muchas veces solo le sirve como información sin ningún interés para el.
Por lo tanto el aprendizaje no es un almacenamiento de datos de manera que podría darse en una computadora si no la asociación de experiencias y la realidad por parte del alumno para lograr el crecimiento progresivo, nosotros como docentes no podemos insertar conocimiento en un estudiante, si no que el es el único capaz de lograr su propio aprendizaje de acuerdo a su interés. Por lo tanto la palabra aprendizaje se define como la apropiación de la información y se dice que el maestro es mediador del aprendizaje, por lo anterior, el aprendizaje solo puede lograrse por el propio alumno, ya que como dice el autor, el maestro no puede ser mediador del aprendizaje, ya que esta solo se da en una relación directa con el estudiante y este es el único capaz de lograr su propio aprendizaje, pero el ser facilitador si es apropiada para el maestro, ya que ellos son los que facilitan los recursos físicos y la motivación para que el estudiante pueda aprender así mismo ser guías cuando los alumnos se expresen en foros o que tengas dudas en algunos temas que ellos estén desarrollando.
Según el autor el aprendizaje puede ser mas significativo que otro en función del grado de vinculación que quiere éste quiera desarrollar en si mismo. El aprendizaje significativo se da en relación a la implicación de un estudiante respecto a la información, de tal manera que el aprendizaje puede ser más significativo para uno que para otro de acuerdo a sus necesidades, en general podemos establecer que al docente no le corresponde inyectar información al alumno si no crear un ambiente propicio donde el pueda tener sus propias experiencias y que construya su conocimiento a tal grado de interés que el tenga por un tema en especial.
jueves, 29 de enero de 2009
Aprendizaje y desarrollo
Concepciones de aprendizaje
Si partimos que las competencias desean obtener como resultado del proceso educativo, son los cognitivos, tales como: solución de problemas, pensamiento crítico, búsqueda y uso de la información relevante; competencias meta cognitiva, que capaciten para la auto reflexión y auto evaluación; competencias sociales, como participación en grupos, trabajo colaborativo , afectivo , motivan te, auto eficiente, innovador, y enfrentar problemas frustrantes. Todas las competencias requieren de una concepción diferente de cómo se da el aprendizaje y como debe ser evaluado. Por esto ahora en día es un proceso de apropiación constructivista, de tal manera, lo que nos proporciona la lectura, por Pérez Marqués de los procesos de aprendizaje, puedo establecer que las concepciones tienen una aplicación según el proyecto que estemos desarrollando por ejemplo, al memorizar una tabla de multiplicar en el niño de primaria es importante ya que ahí parte para hacer intercambios de dinero por objetos que a el le interesen; es por ello que cada una de las herramientas que nos proporciona el proceso de aprendizaje podemos utilizarlo ya que partimos de un análisis introductorio para detectar el conocimiento tácito y llevarlo a explicito, por lo que tenemos que utilizar otra herramienta del proceso para poder desarrollar la habilidad del estudiante, en trabajo colaborativo por ejemplo: en el desarrollo de nuevas alternativas de utilización de energía, utilizamos varias estrategias o procesos de aprendizaje, como, asociación (recordar las diferentes energías que se utilizan), procesamiento de la información (interactuar con el medio), aprendizaje por descubrimiento (experimentación directa), como este ejemplo puedo establecer, que depende del proyecto o el objetivo que desee obtener y lo que quiero que el alumno desarrolle y que construya su propio conocimiento.
Si partimos que las competencias desean obtener como resultado del proceso educativo, son los cognitivos, tales como: solución de problemas, pensamiento crítico, búsqueda y uso de la información relevante; competencias meta cognitiva, que capaciten para la auto reflexión y auto evaluación; competencias sociales, como participación en grupos, trabajo colaborativo , afectivo , motivan te, auto eficiente, innovador, y enfrentar problemas frustrantes. Todas las competencias requieren de una concepción diferente de cómo se da el aprendizaje y como debe ser evaluado. Por esto ahora en día es un proceso de apropiación constructivista, de tal manera, lo que nos proporciona la lectura, por Pérez Marqués de los procesos de aprendizaje, puedo establecer que las concepciones tienen una aplicación según el proyecto que estemos desarrollando por ejemplo, al memorizar una tabla de multiplicar en el niño de primaria es importante ya que ahí parte para hacer intercambios de dinero por objetos que a el le interesen; es por ello que cada una de las herramientas que nos proporciona el proceso de aprendizaje podemos utilizarlo ya que partimos de un análisis introductorio para detectar el conocimiento tácito y llevarlo a explicito, por lo que tenemos que utilizar otra herramienta del proceso para poder desarrollar la habilidad del estudiante, en trabajo colaborativo por ejemplo: en el desarrollo de nuevas alternativas de utilización de energía, utilizamos varias estrategias o procesos de aprendizaje, como, asociación (recordar las diferentes energías que se utilizan), procesamiento de la información (interactuar con el medio), aprendizaje por descubrimiento (experimentación directa), como este ejemplo puedo establecer, que depende del proyecto o el objetivo que desee obtener y lo que quiero que el alumno desarrolle y que construya su propio conocimiento.
Concepción del aprendizaje
Concepciones de aprendizaje
Si partimos que las competencias desean obtener como resultado del proceso educativo, son los cognitivos, tales como: solución de problemas, pensamiento crítico, búsqueda y uso de la información relevante; competencias meta cognitiva, que capaciten para la auto reflexión y auto evaluación; competencias sociales, como participación en grupos, trabajo colaborativo , afectivo , motivan te, auto eficiente, innovador, y enfrentar problemas frustrantes. Todas las competencias requieren de una concepción diferente de cómo se da el aprendizaje y como debe ser evaluado. Por esto ahora en día es un proceso de apropiación constructivista, de tal manera, lo que nos proporciona la lectura, por Pérez Marqués de los procesos de aprendizaje, puedo establecer que las concepciones tienen una aplicación según el proyecto que estemos desarrollando por ejemplo, al memorizar una tabla de multiplicar en el niño de primaria es importante ya que ahí parte para hacer intercambios de dinero por objetos que a el le interesen; es por ello que cada una de las herramientas que nos proporciona el proceso de aprendizaje podemos utilizarlo ya que partimos de un análisis introductorio para detectar el conocimiento tácito y llevarlo a explicito, por lo que tenemos que utilizar otra herramienta del proceso para poder desarrollar la habilidad del estudiante, en trabajo colaborativo por ejemplo: en el desarrollo de nuevas alternativas de utilización de energía, utilizamos varias estrategias o procesos de aprendizaje, como, asociación (recordar las diferentes energías que se utilizan), procesamiento de la información (interactuar con el medio), aprendizaje por descubrimiento (experimentación directa), como este ejemplo puedo establecer, que depende del proyecto o el objetivo que desee obtener y lo que quiero que el alumno desarrolle y que construya su propio conocimiento.
Si partimos que las competencias desean obtener como resultado del proceso educativo, son los cognitivos, tales como: solución de problemas, pensamiento crítico, búsqueda y uso de la información relevante; competencias meta cognitiva, que capaciten para la auto reflexión y auto evaluación; competencias sociales, como participación en grupos, trabajo colaborativo , afectivo , motivan te, auto eficiente, innovador, y enfrentar problemas frustrantes. Todas las competencias requieren de una concepción diferente de cómo se da el aprendizaje y como debe ser evaluado. Por esto ahora en día es un proceso de apropiación constructivista, de tal manera, lo que nos proporciona la lectura, por Pérez Marqués de los procesos de aprendizaje, puedo establecer que las concepciones tienen una aplicación según el proyecto que estemos desarrollando por ejemplo, al memorizar una tabla de multiplicar en el niño de primaria es importante ya que ahí parte para hacer intercambios de dinero por objetos que a el le interesen; es por ello que cada una de las herramientas que nos proporciona el proceso de aprendizaje podemos utilizarlo ya que partimos de un análisis introductorio para detectar el conocimiento tácito y llevarlo a explicito, por lo que tenemos que utilizar otra herramienta del proceso para poder desarrollar la habilidad del estudiante, en trabajo colaborativo por ejemplo: en el desarrollo de nuevas alternativas de utilización de energía, utilizamos varias estrategias o procesos de aprendizaje, como, asociación (recordar las diferentes energías que se utilizan), procesamiento de la información (interactuar con el medio), aprendizaje por descubrimiento (experimentación directa), como este ejemplo puedo establecer, que depende del proyecto o el objetivo que desee obtener y lo que quiero que el alumno desarrolle y que construya su propio conocimiento.
lunes, 5 de enero de 2009
"El entorno"
“El entorno”
El lugar en que se encuentra ubicada la escuela (Cetis), está en la delegación Azcapotzalco y esta cuenta con tres niveles económicos, donde el plantel se ubica en el nivel medio alto, pero la mayoría de sus alumnos son de nivel medio bajo a bajo ya que aproximadamente un 30 % de sus alumnos son de la delegación y el resto son de otras delegaciones o municipios que están a su alrededor, contamos con la zona industrial mas importante de la capital del país que es la zona de industrial Vallejo que cuenta con empresas importantes por ejemplo: Tornel, Chantlly, Laboratorios Merck, Soriana, entre otras, que han ayudado a la delegación en su crecimiento, pero en lo que se refiere a la población esta ha estado disminuyendo año con año por la situación económica que atraviesa el país.
La drogadicción, el alcoholismo y el embarazo a temprana edad, son inevitables en los jóvenes en las grandes ciudades como la nuestra, donde la falta de comunicación entre padres he hijos se acentúa mas y si esto nos lleva a que también en algunos casos hay violencia intrafamiliar hace que los jóvenes opten por salirse lo antes posible de su casa sin importarles las consecuencias que esto acarearía, es por ello que el gobierno local y federal deben implementar cursos, conferencias o talleres para padres y jóvenes donde se ventilen estos puntos; afortunadamente dentro de nuestro plantel el director con la comunidad docente ha implementado una serie de conferencias y talleres para todo el del plantel y familiares, donde se tocan estos temas de interés mutuo, y se ha notado que ha desminuido en 15 % el alcoholismo y drogadicción de los alumnos que están en esta situación, además que son canalizados a los servicios comunitarios que tiene la delegación como son alcohólicos anónimos, SSA, IMSS, ISSSTE, Seguridad Publica entre otras, la escuela participa casi en todos los eventos que organiza la delegación y nuestra Dirección General.
Con la RIEMS se hizo necesario que nuestro plantel empezara a reformarse también, por lo que nuestro director, como siempre desde que ha estado en el plantel y viendo la situación económica de nuestros alumnos, busco la manera de conseguir por medio de amistades y autoridades la forma de crear dos laboratorios de computo nuevos con 30 computadoras en cada uno de ellos y programas de actualidad, así como implementación de una biblioteca virtual que ayudara a los alumnos y maestros para la preparación de clases o trabajos, los cuales se lograron a finales de noviembre del 2008.
De esta manera los docentes procuramos seguir actualizándonos y darles a los alumnos las clases de calidad que ellos esperan de nosotros, ya que los laboratorios están abiertos para todo el que necesite una computadora.
Dentro de nuestro plantel hay una relación de alumnos – maestros cordial, aunque no falta los maestros dinosaurios que siguen con la vieja escuela de mortificar a los estudiantes con la creencia de que el mejor maestro es aquel que reprueba más, pero siempre habemos maestros que platicamos con ellos ganándonos su confianza para realizar trabajos colaborativos, participar en los eventos de ciencias y culturales donde se implementa la libre y leal competencia entre todos los participantes.
Agradezco a la dirección del plantel, jefes de departamento principalmente ha orientación educativa, servicios escolares y una nota sobresaliente a mis alumnos del 1 “O” por su ayuda sin ningún interés y a las autoridades de la delegación Azcapotzalco por sus informes sobre la situación que existe en la demarcación.
El lugar en que se encuentra ubicada la escuela (Cetis), está en la delegación Azcapotzalco y esta cuenta con tres niveles económicos, donde el plantel se ubica en el nivel medio alto, pero la mayoría de sus alumnos son de nivel medio bajo a bajo ya que aproximadamente un 30 % de sus alumnos son de la delegación y el resto son de otras delegaciones o municipios que están a su alrededor, contamos con la zona industrial mas importante de la capital del país que es la zona de industrial Vallejo que cuenta con empresas importantes por ejemplo: Tornel, Chantlly, Laboratorios Merck, Soriana, entre otras, que han ayudado a la delegación en su crecimiento, pero en lo que se refiere a la población esta ha estado disminuyendo año con año por la situación económica que atraviesa el país.
La drogadicción, el alcoholismo y el embarazo a temprana edad, son inevitables en los jóvenes en las grandes ciudades como la nuestra, donde la falta de comunicación entre padres he hijos se acentúa mas y si esto nos lleva a que también en algunos casos hay violencia intrafamiliar hace que los jóvenes opten por salirse lo antes posible de su casa sin importarles las consecuencias que esto acarearía, es por ello que el gobierno local y federal deben implementar cursos, conferencias o talleres para padres y jóvenes donde se ventilen estos puntos; afortunadamente dentro de nuestro plantel el director con la comunidad docente ha implementado una serie de conferencias y talleres para todo el del plantel y familiares, donde se tocan estos temas de interés mutuo, y se ha notado que ha desminuido en 15 % el alcoholismo y drogadicción de los alumnos que están en esta situación, además que son canalizados a los servicios comunitarios que tiene la delegación como son alcohólicos anónimos, SSA, IMSS, ISSSTE, Seguridad Publica entre otras, la escuela participa casi en todos los eventos que organiza la delegación y nuestra Dirección General.
Con la RIEMS se hizo necesario que nuestro plantel empezara a reformarse también, por lo que nuestro director, como siempre desde que ha estado en el plantel y viendo la situación económica de nuestros alumnos, busco la manera de conseguir por medio de amistades y autoridades la forma de crear dos laboratorios de computo nuevos con 30 computadoras en cada uno de ellos y programas de actualidad, así como implementación de una biblioteca virtual que ayudara a los alumnos y maestros para la preparación de clases o trabajos, los cuales se lograron a finales de noviembre del 2008.
De esta manera los docentes procuramos seguir actualizándonos y darles a los alumnos las clases de calidad que ellos esperan de nosotros, ya que los laboratorios están abiertos para todo el que necesite una computadora.
Dentro de nuestro plantel hay una relación de alumnos – maestros cordial, aunque no falta los maestros dinosaurios que siguen con la vieja escuela de mortificar a los estudiantes con la creencia de que el mejor maestro es aquel que reprueba más, pero siempre habemos maestros que platicamos con ellos ganándonos su confianza para realizar trabajos colaborativos, participar en los eventos de ciencias y culturales donde se implementa la libre y leal competencia entre todos los participantes.
Agradezco a la dirección del plantel, jefes de departamento principalmente ha orientación educativa, servicios escolares y una nota sobresaliente a mis alumnos del 1 “O” por su ayuda sin ningún interés y a las autoridades de la delegación Azcapotzalco por sus informes sobre la situación que existe en la demarcación.
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