Mi confrontación en la docencia

Mi aventura en la docencia

Recordando, cuando estaba en octavo semestre de la carrera de Ing. Química Industrial en el INP., comentamos los compañeros de clase de aquel entonces las metas que teníamos para el futuro y ninguno quería ser Maestro ya que todos teníamos la ilusión de trabajar dentro de la industria y alejarnos de la escuela. En lo particular entre según mis planes a Fertimex como jefe de turno en el área de fabricación de fertilizantes, cuando un amigo me hablo para solicitar mi ayuda urgente ya que el estaba trabajando en una escuela de nivel Medio Superior de reciente creación, con amigos mutuos, comentaba, que los maestros habían renunciado a su labor magisterial, por ser promovidos como Directores, ahí fue donde empecé mi labor docente, apoyando a estos amigos a terminar el semestre a como diera lugar, con una asignatura que nada tiene que ver con mi especialidad, pero ahí estaba impartiendo la clase dictándoles y sintiendo me superior por ser Ingeniero sin saber o preocuparme en algún momento si me habían entendido o por lo menos sabían de que estaba hablando, todo era creerme superior a ellos y nunca tuve una comunicación abierta con mis alumno, ya que tomaba la docencia como algo secundario o complementario de mi carrera que para mí era lo principal en aquel entonces.Al pasar el tiempo y ver salir a la primera generación de la escuela, fue como se me echarán un balde de agua fría, ya al escuchar la ilusiones de los alumnos y sus metas, sentí vergüenza por que no aporte nada para que ellos se defendieran dentro de la industria. Es ahí donde empecé a tomar enserio mi labor docente con cursos de Didáctica general, Recursos didácticos, Métodos de comunicación, entre otros; pero al ver una películas donde se referían a la labor docente como es “La sociedad de los poetas muertos” y “Lecciones inolvidables” donde el maestro es pieza fundamental dentro del aula, cambie radicalmente mi forma de ser, preocuparme de mis alumnos de prepara las clases lo mejor posible hacer investigaciones de la materia que impartía. Así como la motivación hacia mis alumnos que fue difícil hacer pero con incentivos positivos, al mostrar interés en ellos y en su instrucción, otorgar reconocimiento por sus avances y logros o premiar sus aciertos. Nunca incentivar los estímulos negativos, amenazas e indiferencia hacia ellos que sólo producen efectos perjudiciales y resistencia al aprendizaje.Mi recompensa por este cambio fue enorme ya que al mostrar un proyecto en equipo de alumnos y maestros como asesores obtuvimos un apoyo económico para la reproducción de nuestro trabajo y se enviara a otros planteles hermanos, y lo mas importante es tener a esos alumnos como compañeros docentes que ahora compartimos experiencias y consejos para que no tomen de nosotros los antiguos las malas experiencias que se nos presentaron en su momento.Pero no todo ha sido de color de rosa ya que siempre me he planteado metas que en algunas ocasiones no he podido lograr que es, que entren, por lo menos un 70% de los egresados a nivel superior; seguiré trabajando mucho para proporcionarle a mis alumnos los conocimientos y destrezas para lograr está meta.Para mi trabajar con adolescentes en estos 27 años de carrera magisterial es como inyectarme juventud de cada uno de ellos y mejorar en mi comunicación con los adolescentes y tenerlos después como compañeros de trabajo ha sido muy grato y con muchas experiencias bonitas y difíciles en su momento.

“Mi confrontación con la docencia”

Comparto mucho con el Maestro José Manuel al decir, nadie nos enseña hacer profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error, sobre todo a nosotros que no estudiamos para ser maestros sin ninguna pedagogía para impartir clases y mucho menos recursos didácticos.Nosotros teníamos la experiencia, la tecnología y los conocimientos, para poder transmitir el sentido de las materias que enseñamos, o quizá, a pesar de las materias que enseñamos; recuperar y transmitir el sentido de la sabiduría; rescatar para nuestros alumnos, de entre la maraña de la ciencia, el sentido de lo fundamental permitiéndoles entenderse así mismos y explicar el mundo que los rodea. Lo anterior es precisamente lo que nosotros los profesionistas adolecemos y que muchas veces pasamos por alto.En la lectura hace referencia también al control de grupo que cuando uno inicia siempre ponemos nuestra barrera para evitar que el alumno nos falte al respeto o sentirnos ogros, con le paso del tiempo nos vamos sintiéndonos mas seguros de si mismos y este punto es el que mejoramos de inmediato.Como docentes debemos estar con un pie delante de nuestros alumnos en nuevos avances pedagógicos, métodos de enseñanza así como la utilización de nuevas tecnologías que actualmente se están utilizando y que nosotros debemos de utilizar para ir con el nuevo milenio, para que las nuevas generaciones que tenemos y están por venir se sientan atraídos por estos nuevos métodos que estamos empleando y esto lo puedo decir por experiencia ya que en una de mis clase de Física aplicada donde los alumnos tienen que construir su propio conocimiento los asesore en la utilización de una herramienta de multimedia para la explicación de su tema siendo un éxito ya que los demás compañeros utilizaron esta herramienta, pero lo mejor es el conocimiento que ellos se crearon y que no olvidaran.De la misma forma el maestro actual del siglo XX1 debe ser activo, especializado en su práctica docente, tener las herramientas pedagógicas, asertivo y siempre estar aprendiendo y desaprendiendo, para tener una actitud siempre positiva a lo desconocido en bien de los alumnosOtro punto que es importante es la comunicación en clase y sobre todo los métodos que hay para que sea una sesión interactiva y colaborativa entre sus actores sin que nadie sea superior uno del otro donde el maestro será el director de la orquesta y siempre estar dispuesto a escuchar, saber preguntar, organizar debates evitando los conflictos que pudieran suceder.Por último el maestro debe tener una actitud al desafío del aprendizaje y responsable de que los alumnos tengan las herramientas, habilidades y el conocimiento para poder competir dentro de la sociedad del conocimiento o sea dentro de la industria.